Detección de necesidades y competencia emprendedora en tiempos de pandemia: adaptación a la formación en danza online

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.46583/edetania_2021.60.902

Palabras clave:

competencia emprendedora, ocio, escuelas de danza, pandemia COVID 19

Resumen

Durante el confinamiento mundial provocado por la COVID-19, la práctica de actividades rítmicas y bailadas en tiempo de ocio se ha incrementado, manteniéndose la demanda durante toda la época de pandemia. Concretamente, el confinamiento ha provocado que estas actividades se hayan realizado de forma no presencial y las continuas restricciones han obligado a adaptar la actividad a un formato mixto.

El objetivo de esta investigación es conocer qué aspectos de la competencia emprendedora han implementado estos profesionales para afrontar con éxito este crecimiento en la demanda de actividad. Estos profesionales de la danza han tenido que adaptarse a un nuevo formato de práctica nunca antes planteado y superar la situación de crisis mediante el uso de la competencia emprendedora, innovando y manteniendo la ocupación empresarial. La investigación es cualitativa y la metodología de análisis pretende contribuir al conocimiento a partir de la Teoría Fundamentada construida tras analizar de forma sistemática las entrevistas realizadas a emprendedores de diversas escuelas de danza. Las entrevistas se estructuran en torno a seis bloques temáticos: aspectos socio-demográficos; aspectos empresariales; espíritu empresarial; espíritu emprendedor; competencias personales y atributos y, por último, conocimientos y aspectos vinculados a la actividad como práctica de ocio. Para el análisis se utiliza el software ATLAS TI Cloud. La discusión de resultados permite concluir que los emprendedores han encontrado la motivación en el compromiso social a partir de su sensibilidad personal para enfrentar la realidad con decisión. Han ofrecido un nuevo producto sopesando riesgos e identificando la nueva demanda como una oportunidad. Igualmente, han emprendido proyectos ambiciosos que han dado como resultado una sociedad más equitativa y una nueva adhesión a la práctica de esta actividad.

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Biografía del autor/a

Tamara de la Torre-Cruz, Facultad de Educación. Universidad de Burgos.

Doctora en Ciencias de la Educación. Licenciada en Pedagogía. Diplomada en Educación Social. Especialista Universitario en Terapias Corporales. Miembro del grupo de investigación Formadesa y de los grupos de innovación FORMAINNOVA y APAC. Colabora con la Red Ociogune. Sus investigaciones principales se centran en el aprendizaje a lo largo de la vida, la formación universitaria para personas mayores y el emprendimiento. Coordinadora del practicum del Grado de Pedagogía.

M.ª del Camino Escolar- Llamazares, Facultad de Educación. Universidad de Burgos.

Doctora en Psicología por la Universidad de Salamanca, Master en Terapia de Conducta por la UNED y Acreditada por la ACSUCYL como Profesora Contratada Doctor.

Ha colaborado como terapeuta e investigadora en la Unidad de Atención Psicológica de la Universidad de Salamanca y ha trabajado como Orientadora en la Unidad de Empleo de la Universidad de Burgos. Sus investigaciones principales se centran en los problemas de ansiedad ante los exámenes universitarios. Además, colabora como investigadora en el Proyecto de I+D+i de la UBU: De los tiempos educativos a los tiempos sociales: impacto de la educación en la red de emprendimiento en los jóvenes.

Actualmente es la Delegada del Rector para el Plan de Acción Tutorial, Orientación y Mentoría, igualmente es la Directora del Área de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico del Departamento de Ciencias de la Salud, ambos cargos en la Universidad de Burgos.

Cristina Di Giusto-Valle, Facultad de Educación. Universidad de Burgos.

Profesora  en la Universidad de Burgos dentro del área de Psicología Evolutiva y de la Educación y Doctora en Psicología por la Universidad de Oviedo.
Sus investigaciones versan sobre la validación de instrumentos de evaluación de competencias personales y sociales en alumnos de diferentes niveles educativos, programas instruccionales para el desarrollo de competencias personales y sociales, cultura organizacional y ergonomía del aula y procesamiento estratégico de la información.
Experiencia profesional se dedica a evaluación y tratamiento en el ámbito clínico

M.ª Isabel Luis-Rico, Facultad de Educación. Universidad de Burgos.

Profesor Contratado Doctor de la Universidad de Burgos en el Departamento de Ciencias de la Educación. 

Licenciada en Pedagogía y Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Burgos y Especialista Universitario en Servicios Sociales. Miembro de los grupos de investigación FORMADESA y de la Red OCIOGUNE, ha participado en proyectos de investigación financiados a nivel regional y nacional de I+D. Ha participado en la dirección de un curso de verano, así como en diferentes ponencias y comunicaciones dentro de la línea de investigación sobre la formación universitaria de las personas mayores y emprendimiento. Colaboradora en tareas de gestión de los Programas de Formación Universitaria de Personas Mayores en la Universidad de Burgos.

M.ª del Carmen Palmero-Cámara, Facultad de Educación. Universidad de Burgos.

Catedrática de Universidad. Doctora en Filosofía y Ciencias dela Educación. Premio Extraordinario de Doctorado. Licenciada en Pedagogía. Licenciada en Psicología. Pertenece al Área de Teoría e Historia de la Educación en el Departamento de Ciencias de la Educación. Durante 10 años fue profesora en la Universidad de Valladolid. En la Universidad de Burgos imparte docencia en las titulaciones de Grado en Educación Social y Pedagogía y en el Máster de Educación y Sociedad Inclusiva, y es profesora de doctorado. Bajo su dirección se han presentado diferentes Trabajosa de Fin de Máster y Tesis Doctorales. Tiene tres sexenios de investigación reconocidos por la CNEAI. Profesora contratada en las Universidades de Magallanes (Chile) y Cristóbal Colón (México). Profesora de doctorado en universidades españolas -Salamanca, Pontificia de Salamanca, Valladolid, Córdoba- y extranjeras -Venezuela y  Colombia-.  Participa en acciones bilaterales de la AECI - Chile, México- Es miembro de los grupos y redes de investigación internacional Formadesa, G-21-Asociación Europea por la Innovación, Ociogune y Resortes. Mantiene una línea de investigación sobre grupos desfavorecidos y vulnerables con proyectos de investigación competitivos financiados por el Plan Nacional de I+D+I y por la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León. Autora de numerosas monografías y de un centenar de artículos en revistas científicas nacionales e internacionales con  impacto. Evaluadora de  ANECA y de la Agencia Catalana de Calidad Universitaria. Presenta sus trabajos habitualmente en Congresos y reuniones científicas de prestigio. Forma parte de tribunales de tesis doctorales y para la adjudicación de plazas para Profesores Contratados, Titulares y Catedráticos de Universidad.  Durante 15 años dirigió los Programas de Formación Universitaria de Personas Mayores en la Universidad de Burgos y a nivel nacional fue Secretaria de la Asociación Estatal de Programas Universitarios para Mayores. 

Juan Alfredo Jiménez Eguizábal, Facultad de Educación. Universidad de Burgos.

Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación. Premio Extraordinario de Licenciatura y Doctorado. Catedrático de Universidad del Área de Teoría e Historia de la Educación en la Universidad de Burgos. Cinco sexenios de investigación reconocidos por la CNEAI. Dirige el grupo de investigación Formadesa especializado en Política Educativa con financiación europea y del Plan Nacional de I+D. Miembro de las Redes de Investigación Ociogune y G-21-Asociación Europea por la Innovación. Experiencia en gestión como Vicerrector, Evaluador de ANECA y Agencias Autonómicas de la Calidad Universitaria y miembro del Consejo Escolar de Castilla y León

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Publicado

2021-12-26

Cómo citar

Ollora Triana, N., de la Torre-Cruz, T., Escolar- Llamazares, M. del C., Di Giusto-Valle, C. ., Luis Rico, M. I. ., Palmero Cámara, M. del C., & Jiménez Eguizábal, J. A. (2021). Detección de necesidades y competencia emprendedora en tiempos de pandemia: adaptación a la formación en danza online. Edetania. Estudios Y Propuestas Socioeducativos., (60), 71-94. https://doi.org/10.46583/edetania_2021.60.902