EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y SU PRAXIS: UN DESAFÍO EN LA TRANSFORMACIÓN UNIVERSITARIA ECUATORIANA

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.46583/edetania_2020.58.717

Palabras clave:

Conocimiento, praxis, transformación universitaria, Ecuador, enseñanza de las ciencias

Resumen

El objetivo de esta investigación es aportar una aproximación teórica inmersa dentro del modelo pedagógico que se desarrolla en la carrera de ciencias experimentales de la Universidad de Educación en Ecuador, el cual contrastará el conocimiento y su praxis. La investigación es cualitativa, de campo, bajo el enfoque fenomenológico. Para la recolección de la información se utilizó la entrevista semiestructurada, utilizando como sujetos informantes, docentes y estudiantes en formación docente que están activos en la carrera universitaria en el tercer ciclo, período IS-2020. Se utilizó el software Maxqda para el tratamiento analítico de la información, finalizando con la contextualización a partir de una triangulación de la información en base a los sustentos aportados por las principales fuentes y por los informantes que se encuentran en el contexto del objeto. Entre los resultados se destaca una praxis educativa de modelo tradicionalista o conductista. Como aproximación teórica se puede concluir que, para generar una transformación educativa óptima y eficiente del saber-hacer científico, se deben estructurar nuevos métodos y modelos de enseñanza en la educación universitaria ecuatoriana actual, de esta forma el conocimiento no será solo una transmisión de información entre el docente y el estudiante, considerándose el conocimiento y la praxis educativa,un desafío en la transformación universitaria.

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Biografía del autor/a

Elizeth Mayrene Flores Hinostroza, Facultad de Educación Básica. Universidad Nacional de Educación (UNAE). Ecuador.

Doctora en educacion.

Master en educacion

Farmaceuta

Lic en educacion de la salud

Derling Jose Mendoza Velazco, Instituto de Investigación Científicas y Tecnológicas. Universidad Nacional de Educación (UNAE). Ecuador.

Doctor en Educacion.

Master en ciencias educativas

Esp. en didacticas de las matematicas

licenciado en matemtica y fisica

Juan Diego Guamán Peralta, Facultad de Educación Básica. Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL). Ecuador.

Máster en Formación del Profesorado. Especialidad Biología. Docente Investigador en Universidad Técnica Particular de Loja UTPL.

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Publicado

2020-12-24

Cómo citar

Flores Hinostroza, E. M., Mendoza Velazco, D. J., Guamán Peralta, J. D., & Castillo-Pinos, K. M. (2020). EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y SU PRAXIS: UN DESAFÍO EN LA TRANSFORMACIÓN UNIVERSITARIA ECUATORIANA. Edetania. Estudios Y Propuestas Socioeducativos., (58), 17-40. https://doi.org/10.46583/edetania_2020.58.717