En este artículo tratamos de valorar el eco que tuvo la Declaración de Salamanca, incorporando el concepto de educación inclusiva. Hablar de necesidades educativas especiales, no era más que una forma de entender y atribuir al alumno las dificultades que se derivaban de una difícil adaptación al entorno escolar. A estas dificultades se les denominó “barreras a la participación y a la educación”. Para poder minimizar estas barreras es necesario poner en marcha un profundo proceso de cambio, del que toda la comunidad educativa ha de sentirse invitada a participar. En el artículo se comentan dos programas que podrían facilitar el cambio hacia lo que se denomina “educación para todos”.

 

Palabras clave: educación inclusiva, barreras a la participación y a la educación, integración escolar, educación especial.