En este artículo, mostramos que la libertad, la condición y el fruto de la autonomía, no es una ilusión ni una ficción; es posible hablar de ella porque hay fenómenos de libertad en el ser humano. Educar en la libertad y la responsabilidad es, finalmente, dentro de los márgenes posibles, facilitar de la mejor manera la construcción de las identidades, la realización de los innumerables proyectos de vida posibles, ligados al proyecto social y político que los une. En una etapa histórica articulante entre un mundo moderno, propio de una sociedad productiva, y un mundo posmoderno, vinculado a la sociedad de consumo de ahora, tenemos un desafío crucial: hallar un sentido propicio a la educación para la libertad y la responsabilidad en los actuales contextos socioculturales. En suma, estamos en busca de orientaciones pedagógicas renovadas y renovadoras a la altura de nuestro tiempo. En este sentido y, con todas las limitaciones y precauciones necesarias, asumiendo el sabio legado crítico posmoderno sobre la ambigüedad de la realidad, se aportan algunas posibles líneas pedagógicas generales de acción, centrándonos por último en la dimensión ética.

Palabras clave: libertad, responsabilidad, autonomía, identidad, persona, teoría de la educación.