La educación social es una profesión que tiene una responsabilidad muy alta con las personas a las que acompañamos y es por ello que hay una necesidad de abrazar e incorporar aquellas evidencias científicas que doten de mayor calidad nuestro día a día como profesionales. En este sentido, apostar por un modelo de intervención basado en las fortalezas de los niños, adolescentes y familias es clave para su evolución y crecimiento. Así pues, con la psicología positiva y la resiliencia se nos abre un mundo de posibilidades para recuperar el equilibrio desde aquellas capacidades, potencialidades que todos disponemos y que van a ser el punto de partida que nos impulse hacia la confianza para el florecimiento de nuevos escenarios más favorecedores. Ese cambio de mirada del modelo de déficit a uno basado en las habilidades, motivaciones, estrategias personales, etc., genera posibilidades de evolución, dotando de un protagonismo activo y positivo a aquellos que han sido juzgados, dañados y etiquetados. Este nuevo enfoque solo tiene sentido si a la par promocionamos situaciones, conductas que favorezcan la promoción de los buenos tratos, aspecto básico en procesos resilientes.

Palabras clave: educación social, resiliencia, psicología positiva, capacidades, fortalezas, mirada apreciativa, buenos tratos, intervención social.