Ausencias, paradojas y tensiones en la formación ciudadana de jóvenes bachilleres mexicanos
Resumen
A partir de un planteamiento formulado por Martín Hopenhayn, con relación a las contradicciones y tensiones a que somete el poder político a la población juvenil en países de Iberoamérica, en este trabajo se intenta mostrar el divorcio existente entre, el discurso de la política educativa mexicana y las prácticas escolares que se presentan en un plantel de bachillerato. Por una parte, discursivamente existe una preocupación manifiesta y un interés por proveer a los jóvenes estudiantes de una formación ciudadana, mientras que, en la cotidianidad de la vida escolar, se observa no solo un desinterés institucional por lograrlo, sino incluso, en la práctica se procede a no propiciar ni permitir la participación de los jóvenes estudiantes en su propio proceso formativo.
El objetivo es analizar y reflexionar acerca de las ausencias, paradojas y disonancias existentes entre el objetivo de la política educativa mexicana orientado a la formación ciudadana de los bachilleres y lo que se presenta intramuros en el día a día. Para desarrollar esta investigación se seleccionó un plantel de bachillerato tecnológico, ubicado en el oriente del estado de Morelos, México. En el trabajo de campo se realizaron observaciones, entrevistas a directivos y se aplicó una encuesta a estudiantes que cursaban el último semestre del bachillerato. También se revisaron documentos institucionales que norman, regulan y sancionan el comportamiento de sus estudiantes.
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