Este artículo está escrito desde la perspectiva del día a día en el aula, donde como maestra me siento igual de protagonista que mis alumnos de nuestros aprendizajes, ellos de los suyos y yo de los míos. He intentado narrar una experiencia de diez años ya, desde que el equipo de profesores formó un grupo de trabajo para hacer una revisión metodológica. Nos preocupa que nuestros alumnos sean protagonistas en la construcción de su propio aprendizaje, que la manera de plantear el trabajo conlleve al mismo tiempo una atención a la diversidad, que sea significativo y funcional.

Palabras clave: Aula, maestro/a, aprendizaje, trabajo, proyecto, constructivismo, atención diversidad.