Partimos de una investigación realizada con jóvenes en la comarca de Els Ports, de Castellón. A través de un estudio de caso analizamos un proyecto de innovación participativa centrado en el tiempo libre de jóvenes. Mediante el diagnóstico social participativo (DSP) se estudian los factores educativos que aparecen a lo largo del proyecto y los procesos de empoderamiento y participación juvenil. Para poder realizar este análisis, en primer lugar debemos conocer la realidad del territorio. En este artículo presentamos la primera fase del DSP: la encuesta. Con esta herramienta hemos conocido cómo los y las jóvenes de la comarca organizan su tiempo de ocio y cuáles son sus preocupaciones como ciudadanos/as. Indagamos sobre sus hábitos dentro del tiempo libre, sus actividades juveniles y sus intereses. Compararemos si este tiempo se asume como una tarea educativa o, más bien, como un espacio de entretenimiento. De este modo, analizamos la necesidad de cambio para dinamizar el camino hacia la transformación y el desarrollo local. Entre los resultados, destacamos que para el colectivo de jóvenes de Els Ports el tiempo libre se organiza a través de actividades no programadas o puntuales y que en sus intereses está la necesidad de cambiar su realidad mediante la participación crítica.

Palabras clave: educación no formal, diagnóstico social participativo, jóvenes, participación, desarrollo local.