Innovación tecnológica en la enseñanza de la música en educación primaria: hacia una educación resiliente y equitativa en tiempos de crisis
Resumen
La enseñanza musical en Educación Primaria ha estado tradicionalmente ligada a la presencialidad, al trabajo colectivo y a la experiencia compartida del sonido. La pandemia de la COVID-19 interrumpió bruscamente esta dinámica y puso de manifiesto la fragilidad de un modelo excesivamente dependiente del aula física. Ante este desafío, las tecnologías digitales se convirtieron en una vía de continuidad y, al mismo tiempo, en una oportunidad para repensar las prácticas docentes. Este estudio analiza el papel de Moodle y de la pizarra digital en la educación musical de Primaria a partir de una revisión crítica de la literatura científica y de experiencias documentadas durante la crisis sanitaria. Los resultados evidencian que Moodle favorece la autonomía del alumnado, facilita la retroalimentación continua y potencia la evaluación formativa, mientras que la pizarra digital transforma el lenguaje musical en una experiencia más visual, dinámica y motivadora. Asimismo, se identifican aportes significativos en términos de creatividad, inclusión y resiliencia comunitaria. Sin embargo, también se constatan limitaciones importantes, como la persistente brecha digital, las desigualdades en el acceso a los recursos y la insuficiente competencia tecnológica del profesorado. De esta forma, las TIC no sustituyen la experiencia presencial, pero la amplifican y la diversifican, contribuyendo así a una educación musical más resiliente, equitativa y creativa.
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