Formación integral y cultura de paz en la universidad: una mirada desde la ingeniería
Resumen
Se comparten resultados de una investigación más amplia en la que se examinan las formas de implementación de la formación integral en una universidad pública mexicana como una vía que podría incidir de manera favorable en la construcción de una cultura de paz. El estudio consistió en realizar una consulta a un grupo de docentes adscritos a una facultad del campo de la ingeniería, mediante grupos focales y entrevistas semiestructuradas. También, se empleó una metodología cualitativa, documental y para la revisión de datos empíricos se recurrió al análisis de contenido con el apoyo de algunas pautas de la teoría fundamentada. Entre los principales resultados, recuperamos las voces de los docentes universitarios consultados e identificamos que existen tensiones en torno a la incorporación de acciones específicas y estrategias formativas para fortalecer la formación integral en la universidad explorada. Por una parte, desde su modelo universitario se ha dado pie a la creación de asignaturas específicas que abordan temas asociados a la ética, la formación ciudadana y los derechos humanos; así como la implementación de actividades culturales que podría favorecer los lazos comunitarios. Por otra parte, pareciera existir poca claridad sobre las ventajas de la formación integral que en ocasiones es percibida como una obligación, situación que tiende a privilegiar una formación técnica centrada en el desempeño profesional, lo cual pareciera desplazar enfoques formativos que priorizan el desarrollo de capacidades humanas para la resolución de problemas y la construcción de paz.
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