Se estudia el enfoque de las capacidades como alternativa al modelo hegemónico neoliberal y androcéntrico de organizar el mundo y de construir nuestras propias subjetividades. Con este sentido, se analiza la manera en que el enfoque de las capacidades puede resultar pertinente o no para posibilitar una educación auténticamente inclusiva que permita el desarrollo humano de todas las personas. Para ello se ponen en diálogo textos de Martha Nussbaum, Joan Tronto, Eva Feder Kittay, Nel Noddings y William Pinar. Se realiza un análisis hermenéutico de estos para estudiar la posibilidad o no de la inclusión de experiencias y sensibilidades divergentes. Se concluye alentando a que los procesos de interdependencia y cuidado directo asociados históricamente a lo femenino se incluyan como elementos creadores de cultura y valores clave para el bienestar de todas las personas y los entornos en los que habitan.

Palabras clave: inclusión, ética del cuidado, desarrollo humano, sostenibilidad, género.